Faman ya,mal mitsqoola dzarrotin khairayyaroh

Howard Kelly,seorang anak miskin tapi penuh semangat berjualan koran dari rumah ke rumah,jalan ke jalan sampai akhirnya ia merasa sangat kelaparan dan kehausan,maka ia putuskan untuk meminta makanan dan minuman ke sebuah rumah terdekat karena hasil jualannya hari itu tidak cukup untuk membeli makan dan minum, ketika ia mengetuk pintu sebuah rumah keluarlah seorang gadis cantik sebaya dengannya,karena malu ia mengurungkan niatnya dan hanya meminta segelas air putih saja,tapi gadis itu tahu bahwa anak laki2 di depannya itu sangat lapar dan haus karena mukanya sangat pucat.Ia masuk ke dalam dan meminta ibunya membuatkan segelas besar susu hangat,lalu diberikannya pada Howard Kelly.Setelah selesai meminum susu itu ia bertanya berapa harga susu yg harus ia bayar pada gadis kecil itu,gadis itu menjawab bahwa Ibunya bilang kita tidak harus meminta imbalan dari setiap perbuatan baik yg kita lakukan.Akhirnya Howard berlalu dan mereka pun berpisah.waktu terus berlalu gadis kecil itu tumbuh dewasa,sayang nasibnya kurang beruntung karena ia mengidap penyakit berbahaya yg hanya bisa disembuhkan dengan operasi yg mahal di rumah sakit terkemuka,ia bingung karena tidak punya cukup uang untuk operasi,namun tekad dan keyakinannya sangat kuat bahwa tuhan pasti menolongnya,ia pun pergi kerumah sakit dan minta di operasi,semakin dekat waktu operasi semakin bingunglah ia dari mana ia harus mendapatkan uang untuk biaya operasi itu.Tibalah saat operasi dan syukurlah berjalan dengan lancar.setelah dirawat beberapa hari tibalah saatnya pelunasan biaya rumah sakit,gadis itu pusing bukan main karena ia tidak memegang uang untuk membayarnya.sesampainya di kasir petugas rumah sakit memberikan sebuah amplop berisi rekening pembayaran rumah sakit,dengan gemetar ia membukanya didalamnya terdapat secarik kertas bertuliskan...."TELAH DIBAYAR LUNAS DENGAN SEGELAS SUSU"..tertanda Dr.Howard Kelly..(disarikan dari buku Kubik Leadership)

Perbandingan Kosa Kata Malaysia dgn Indonesia

INDONESIA : Anak Tiri
> > MALAYSIA : Anak Percume (ugh... tega..!)
> >
> > INDONESIA : Toilet
> > MALAYSIA
> > : Bilik Termenung (emang seh... tapi apa cuma ditoilet..???)
> >
> > INDONESIA
> > : Kementerian Agama
> > MALAYSIA
> > : Kementerian Tak Berdosa (ah.. terlalu berharap, jadi
> > pengen ktawa ngakak)
> >
> > INDONESIA
> > : Angkatan Darat
> > MALAYSIA
> > : Laskar Hentak-Hentak Bumi (ups.. no comment.hahahaha.
> > ...)
> >
> > INDONESIA
> > : Angkatan Udara
> > MALAYSIA
> > : Laskar Angin-Angin (ups again.. no comment.. hahaha...)
> >
> > INDONESIA
: pasukan bubar jalan !!!
> > MALAYSIA
> > : Pasukan cerai berai !!! (ups.. no comment.. again..?
> > hahahaha... )
> >
> > INDONESIA
> > : Merayap
> > MALAYSIA
> > : Bersetubuh dengan bumi (ih.... gak ada kata lain apa... )
> >
> > INDONESIA
> > : rumah sakit bersalin
> > MALAYSIA
> > : hospital korban lelaki (he.. he... padahal ada yang suka
> > sama suka
> > tuh)
> >
> > INDONESIA
> > : telepon selular
> > MALAYSIA
> > : talipon bimbit (uh gaptek.. kmana aja lo)
> >
> > INDONESIA
> > : Pasukan terjung payung
> > MALAYSIA
> > : Aska begayut (hayahhhh... . :P)
> >
> > INDONESIA
> > : belok kiri, belok kanan
> > MALAYSIA
> > : pusing kiri, pusing kanan (pernah denger nih..)
> >
> > INDONESIA
> > : Departemen Pertanian
> > MALAYSIA
> > : Departemen Cucuk Tanam(masih bisa diterima)
> >
> > INDONESIA
> > : 6.30 = jam setengah tujuh
> > MALAYSIA
> > : 6.30 = jam enam setengah (cuma beda pengungkapan aja)
> >
> > INDONESIA
> > : gratis ngobrol 30menit
> > MALAYSIA
> > : percuma berbual 30minit (dimana2 membual itu percuma)
> >
> > INDONESIA
> > : tidak bisa
> > MALAYSIA
> > : tak boleh (atur aja deh)
> >
> > INDONESIA
> > : WC
> > MALAYSIA
> > : tandas (masih gak ngerti...@*% ^$&@%)
> >
> > INDONESIA
> > : Satpam
> > MALAYSIA
> > : Penunggu Maling (pemikiran yg sempit)
> >
> > INDONESIA
> > : Aduk
> > MALAYSIA
> > : Kacau (hiyaaaaaaa. .. gak nyambung)
> >
> > INDONESIA
> > : Di aduk hingga merata
> > MALAYSIA
> > : kacaukan tuk datar (tuh khan gw bilang juga apa...)
> >
> > INDONESIA
> > : 7 putaran
> > MALAYSIA
> > : 7 pusingan (sebaiknya minum obat deh)
> >
> > INDONESIA
> > : Imut-imut
> > MALAYSIA
> > : Comel benar(nih lain.. kalo di indo bawel men...! )
> >
> > INDONESIA
> > : pejabat negara
> > MALAYSIA
> > : kaki tangan negara (bener nih.... walau jadinya kasar)
> >
> > INDONESIA
> > :bertengkar
> > MALAYSIA
> > : bertumbuk (ah gak tau deh....)
> >
> > INDONESIA
> > : pemerkosaan
> > MALAYSIA
> > : perogolan (mungkin maksudnye perogohan.. heu.. heu.... )
> >
> > INDONESIA
> > : Pencopet
> > MALAYSIA
> > : Penyeluk Saku (hiyaaaaaah. . gak dimana mana)
> >
> > INDONESIA
> > : joystick
> > MALAYSIA
> > : batang senang (ugh... bisa salah arti bgt neh... vulgar)
> >
> > INDONESIA
> > : Ti dur siang
> > MALAYSIA
> > : Petang telentang (ampun dah...)

> > INDONESIA
> > : Air Hangat
> > MALAYSIA
> > : Air Suam(bingung)
> >
> > INDONESIA
> > : Terasi
> > MALAYSIA
> > : Belacan (kyaknya kita juga pake nih)
> >
> > INDONESIA
> > : Pengacara
> > MALAYSIA
> > : Penguam (malay.. malay)
> >
> > INDONESIA
> > : Sepatu
> > MALAYSIA
> > : Kasut (smile...)
> >
> > INDONESIA
> > : Ban
> > MALAYSIA : Tayar (diambil
> > dari cara baca tulisan Tyre
> > dalam english) (euw....)
> >
> > INDONESIA
> > : remote (remot)
> > MALAYSIA
> > : kawalan jauh (ah... dasar)
> >
> > INDONESIA
> > : kulkas
> > MALAYSIA
> > : peti sejuk (ya.. ya.... ya...)
> >
> > INDONESIA
> > : chatting
> > MALAYSIA
> > : bilik berbual (emang seh.... tempat membual)
> >
> > INDONESIA
> > : rusak
> > MALAYSIA
> > : tak sihat (gak selalu)
> >
> > INDONESIA : keliling kota
> > MALAYSIA
> > : pusing pusing ke bandar (wah bisa ke gep tuh ma polis..
> > BD men..
> > BD...)
> >
> > INDONESIA
> > : Tank
> > MALAYSIA
> > : Kereta kebal (hiyaaaaaa.. ... picik bgt seh)
> >
> > INDONESIA
> > : Kedatangan
> > MALAYSIA
> > : ketibaan (emang tapi bukan ketiban khan)
> >
> > INDONESIA
> > : bersenang-senang
> > MALAYSIA
> > : berseronok (gak jelas)
> >
> > INDONESIA
> > : bioskop
> > MALAYSIA
> > : panggung wayang (jauh ah)
> >
> > INDONESIA
> > : rumah sakit jiwa
> > MALAYSIA
> > : gubuk gila (kyaknya gubuknya gak gila)
> >
> > INDONESIA
> > : dokter ahli jiwa
> > MALAYSIA
> > : Dokter gila (wah ini yg gila pasien apa dokternya ya)
> >
> > INDONESIA
> > : narkoba
> > MALAYSIA
> > : dadah (bye...bye.. .)
> >
> > INDONESIA
> > : pintu darurat
> > MALAYSIA
> > : Pintu kecemasan (sebaiknya tetap tenang)
> >
> > INDONESIA
> > : hantu Pocong
> > MALAYSIA
> > : hantu Bungkus (ha...???? jadi gak serem ya)

sumber:
kiriman dari temen.

http://yankoer.multiply.com

Menjual Keperawanan

MENJUAL KEPERAWANAN'' Jika kita ikhlas berkorban untuk ibu atau siapa saja, maka Tuhan lah
yang akan menjaga kehormatan kita ... ''



Wanita itu berjalan agak ragu memasuki hotel berbintang lima . Sang
petugas satpam yang berdiri di samping pintu hotel menangkap kecurigaan
pada wanita
itu. Tapi dia hanya memandang saja dengan awas ke arah langkah wanita itu
yang kemudian mengambil tempat duduk di lounge yang agak di pojok.
Petugas satpam itu memperhatikan sekian lama, ada sesuatu yang harus
dicurigainya terhadap wanita itu. Karena dua kali waiter mendatanginya
tapi,
wanita itu hanya menggelengkan kepala. Mejanya masih kosong. Tak ada yang
dipesan. Lantas untuk apa wanita itu duduk seorang diri. Adakah seseorang
yang sedang ditunggunya.
Petugas satpam itu mulai berpikir bahwa wanita itu bukanlah tipe wanita
nakal yang biasa mencari mangsa di hotel ini. Usianya nampak belum terlalu
dewasa. Tapi tak bisa dibilang anak-anak. Sekitar usia remaja yang t engah
beranjak dewasa.
Setelah sekian lama, akhirnya memaksa petugas satpam itu untuk mendekati
meja wanita itu dan bertanya:
'' Maaf, nona ... Apakah anda sedang menunggu seseorang? "
'' Tidak! '' Jawab wanita itu sambil mengalihkan wajahnya ke tempat lain.
'' Lantas untuk apa anda duduk di sini?"
'' Apakah tidak boleh? '' Wanita itu mulai memandang ke arah sang petugas
satpam..
'' Maaf, Nona. Ini tempat berkelas dan hanya diperuntukan bagi orang yang
ingin menikmati layanan kami.''
'' Maksud, bapak? "
'' Anda harus memesan sesuatu untuk bisa duduk disini ''
'' Nanti saya akan pesan setelah saya ada uang. Tapi sekarang, izinkanlah
saya duduk di sini untuk sesuatu yang akan saya jual ''
Kata wanita itu dengan suara lambat.
'' Jual? Apakah anda menjual sesuatu di sini? ''
Petugas satpam itu memperhatikan wanita itu. Tak nampak ada barang yang
akan dijual. Mungkin wanita ini adalah pramuniaga yang hanya membawa
brosur.
'' Ok, lah. Apapun yang akan anda jual, ini bukanlah tempat untuk
berjualan. Mohon mengerti. ''
'' Saya ingin menjual diri saya, '' Kata wanita itu dengan tegas sambil
menatap dalam-dalam kearah petugas satpam itu.
Petugas satpam itu terkesima sambil melihat ke kiri dan ke kanan.
'' Mari ikut saya, '' Kata petugas satpam itu memberikan isyarat dengan
tangannya.
Wanita itu menangkap sesuatu tindakan kooperativ karena ada secuil senyum
di wajah petugas satpam itu. Tanpa ragu wanita itu melangkah mengikuti
petugas satpam itu.
Di koridor hotel itu terdapat kursi yang hanya untuk satu orang. Di
sebelahnya ada telepon antar ruangan yang tersedia khusus bagi pengunjung
yang ingin menghubungi penghuni kamar di hotel ini. Di tempat inilah deal
berlangsung.
'' Apakah anda serius? ''
'' Saya serius '' Jawab wanita itu tegas.
'' Berapa tarif yang anda minta? ''
'' Setinggi-tingginya. .' '
'' Mengapa?" Petugas satpam itu terkejut sambil menatap wanita itu.
'' Saya masih perawan ''
'' Perawan? '' Sekarang petugas satpam itu benar-benar terperanjat. Tapi
wajahnya berseri. Peluang emas untuk mendapatkan rezeki berlebih hari
ini..
Pikirnya
'' Bagaimana saya tahu anda masih perawan?''
'' Gampang sekali. Semua pria dewasa tahu membedakan mana perawan dan mana
bukan.. Ya kan ...''
'' Kalau tidak terbukti? "
'' Tidak usah bayar ...''
'' Baiklah ...'' Petugas satpam itu menghela napas. Kemudian melirik ke
kiri dan ke kanan.
'' Saya akan membantu mendapatkan pria kaya yang ingin membeli keperawanan
anda. ''
'' Cobalah. ''
'' Berapa tarif yang diminta? ''
'' Setinggi-tingginya. ''
'' Berapa? ''
'' Setinggi-tingginya. Saya tidak tahu berapa? ''
'' Baiklah. Saya akan tawarkan kepada tamu hotel ini. Tunggu sebentar ya.
''
Petugas satpam itu berlalu dari hadapan wanita itu.
Tak berapa lama kemudian, petugas satpam itu datang lagi dengan wajah
cerah.
'' Saya sudah dapatkan seorang penawar. Dia minta Rp. 5 juta. Bagaimana?
''
'' Tidak adakah yang lebih tinggi? ''
'' Ini termasuk yang tertinggi, '' Petugas satpam itu mencoba meyakinkan.
'' Saya ingin yang lebih tinggi...''
'' Baiklah. Tunggu disini ...'' Petugas satpam itu berlalu.
Tak berapa lama petugas satpam itu datang lagi dengan wajah lebih berseri.



'' Saya dapatkan harga yang lebih tinggi. Rp. 6 juta rupiah. Bagaimana? ''



'' Tidak adakah yang lebih tinggi? ''
'' Nona, ini harga sangat pantas untuk anda. Cobalah bayangkan, bila anda
diperkosa oleh pria, anda tidak akan mendapatkan apa apa. Atau andai
perawan
anda diambil oleh pacar anda, andapun tidak akan mendapatkan apa apa,
kecuali janji. Dengan uang Rp. 6 juta anda akan menikmati layanan hotel
berbintang untuk semalam dan keesokan paginya anda bisa melupakan semuanya
dengan membawa uang banyak. Dan lagi, anda juga telah berbuat baik
terhadap
saya. Karena saya akan mendapatkan komisi dari transaksi ini dari tamu
hotel. Adilkan. Kita sama-sama butuh ... ''
'' Saya ingin tawaran tertinggi ... '' Jawab wanita itu, tanpa peduli
dengan celoteh petugas satpam itu.
Petugas satpam itu terdiam. Namun tidak kehilangan semangat.
'' Baiklah, saya akan carikan tamu lainnya. Tapi sebaiknya anda ikut saya.
Tolong kancing baju anda disingkapkan sedikit.
Agar ada sesuatu yang memancing mata orang untuk membeli. '' Kata petugas
satpam itu dengan agak kesal.
Wanita itu tak peduli dengan saran petugas satpam itu tapi tetap mengikuti
langkah petugas satpam itu memasuki lift.
Pintu kamar hotel itu terbuka. Dari dalam nampak pria bermata sipit agak
berumur tersenyum menatap mereka berdua.
'' Ini yang saya maksud, tuan. Apakah tuan berminat? " Kata petugas satpam
itu dengan sopan.
Pria bermata sipit itu menatap dengan seksama ke sekujur tubuh wanita itu
...
'' Berapa? '' Tanya pria itu kepada Wanita itu.
'' Setinggi-tingginya '' Jawab wanita itu dengan tegas.
'' Berapa harga tertinggi yang sudah ditawar orang? '' Kata pria itu
kepada sang petugas satpam.
'' Rp.. 6 juta, tuan ''
'' Kalau begitu saya berani dengan harga Rp. 7 juta untuk semalam. ''
Wanita itu terdiam.
Petugas satpam itu memandang ke arah wanita itu dan berharap ada jawaban
bagus dari wanita itu.
'' Bagaimana? '' tanya pria itu.
''Saya ingin lebih tinggi lagi ...'' Kata wanita itu.
Petugas satpam itu tersenyum kecut.
'' Bawa pergi wanita ini. '' Kata pria itu kepada petugas satpam sambil
menutup pintu kamar dengan keras.
'' Nona, anda telah membuat saya kesal. Apakah anda benar benar ingin
menjual? ''
'' Tentu! ''
'' Kalau begitu mengapa anda menolak harga tertinggi itu ... ''
'' Saya minta yang lebih tinggi lagi ...''
Petugas satpam itu menghela napas panjang. Seakan menahan emosi. Dia pun
tak ingin kesempatan ini hilang.
Dicobanya untuk tetap membuat wanita itu merasa nyaman bersamanya.
'' Kalau begitu, kamu tunggu di tempat tadi saja, ya. Saya akan mencoba
mencari penawar yang lainnya. ''
Di lobi hotel, petugas satpam itu berusaha memandang satu per satu pria
yang ada. Berusaha mencari langganan yang biasa memesan wanita melaluinya.
Sudah
sekian lama, tak ada yang nampak dikenalnya. Namun, tak begitu jauh dari
hadapannya ada seorang pria yang sedang berbicara lewat telepon
genggamnya.
'' Bukankah kemarin saya sudah kasih kamu uang 25 juta Rupiah.
Apakah itu tidak cukup? " Terdengar suara pria itu berbicara.
Wajah pria itu nampak masam seketika
'' Datanglah kemari. Saya tunggu. Saya kangen kamu.
Kan sudah seminggu lebih kita engga ketemu, ya sayang?! ''
Kini petugas satpam itu tahu, bahwa pria itu sedang berbicara dengan
wanita.
Kemudian, dilihatnya, pria itu menutup teleponnya. Ada kekesalan di wajah
pria itu.
Dengan tenang, petugas satpam itu berkata kepada Pria itu: '' Pak, apakah
anda butuh wanita ... ??? ''
Pria itu menatap sekilas kearah petugas satpam dan kemudian memalingkan
wajahnya.
'' Ada wanita yang duduk disana, '' Petugas satpam itu menujuk kearah
wanita tadi.
Petugas satpam itu tak kehilangan akal untuk memanfaatkan peluang ini.
"Dia masih perawan..''
Pria itu mendekati petugas satpam itu.
Wajah mereka hanya berjarak setengah meter. '' Benarkah itu? ''
'' Benar, pak. ''
'' Kalau begitu kenalkan saya dengan wanita itu ... ''
'' Dengan senang hati. Tapi, pak ...Wanita itu minta harga setinggi
tingginya.''
'' Saya tidak peduli ... '' Pria itu menjawab dengan tegas.
Pria itu menyalami hangat wanita itu.
'' Bapak ini siap membayar berapapun yang kamu minta. Nah, sekarang
seriuslah ....'' Kata petugas satpam itu dengan nada kesal.
'' Mari kita bicara di kamar saja.'' Kata pria itu sambil menyisipkan uang
kepada petugas satpam itu.
Wanita itu mengikuti pria itu menuju kamarnya.
Di dalam kamar ...
'' Beritahu berapa harga yang kamu minta? ''
'' Seharga untuk kesembuhan ibu saya dari penyakit ''
'' Maksud kamu? ''
'' Saya ingin menjual satu satunya harta dan kehormatan saya untuk
kesembuhan ibu saya. Itulah cara saya berterima kasih .... ''
'' Hanya itu ...''
'' Ya ...! ''
Pria itu memperhatikan wajah wanita itu. Nampak terlalu muda untuk menjual
kehormatannya. Wanita ini tidak menjual cintanya. Tidak pula menjual
penderitaannya. Tidak! Dia hanya ingin tampil sebagai petarung gagah
berani di tengah kehidupan sosial yang tak lagi gratis. Pria ini sadar,
bahwa
di hadapannya ada sesuatu kehormatan yang tak ternilai. Melebihi dari
kehormatan sebuah perawan bagi wanita. Yaitu keteguhan untuk sebuah
pengorbanan tanpa ada rasa sesal. Wanta ini tidak melawan gelombang laut
melainkan ikut kemana gelombang membawa dia pergi. Ada kepasrahan diatas
keyakinan tak tertandingi. Bahwa kehormatan akan selalu bernilai dan
dibeli oleh orang terhormat pula dengan cara-cara terhormat.
'' Siapa nama kamu? ''
'' Itu tidak penting. Sebutkanlah harga yang bisa bapak bayar ... '' Kata
wanita itu
'' Saya tak bisa menyebutkan harganya. Karena kamu bukanlah sesuatu yang
pantas ditawar. ''
''Kalau begitu, tidak ada kesepakatan! ''
'' Ada ! " Kata pria itu seketika.
'' Sebutkan! ''
'' Saya membayar keberanianmu. Itulah yang dapat saya beli dari kamu.
Terimalah uang ini.
Jumlahnya lebih dari cukup untuk membawa ibumu ke rumah sakit.
Dan sekarang pulanglah ... '' Kata pria itu sambil menyerahkan uang dari
dalam tas kerjanya.
'' Saya tidak mengerti ...''
'' Selama ini saya selalu memanjakan istri simpanan saya.
Dia menikmati semua pemberian saya tapi dia tak pernah berterima kasih.
Selalu memeras. Sekali saya memberi maka selamanya dia selalu meminta.
Tapi hari ini, saya bisa membeli rasa terima kasih dari seorang wanita
yang gagah berani untuk berkorban bagi orang tuanya.
Ini suatu kehormatan yang tak ada nilainya bila saya bisa membayar ...''
'' Dan, apakah bapak ikhlas...? ''
'' Apakah uang itu kurang? ''
'' Lebih dari cukup, pak ... ''
'' Sebelum kamu pergi, boleh saya bertanya satu hal? ''
'' Silahkan ...''
'' Mengapa kamu begitu beraninya ... ''
'' Siapa bilang saya berani. Saya takut pak ...
Tapi lebih dari seminggu saya berupaya mendapatkan cara untuk membawa ibu
saya ke rumah sakit dan semuanya gagal.
Ketika saya mengambil keputusan untuk menjual kehormatan saya maka itu
bukanlah karena dorongan nafsu.
Bukan pula pertimbangan akal saya yang `bodoh` ... Saya hanya bersikap dan
berbuat untuk sebuah keyakinan ... ''
'' Keyakinan apa? ''
'' Jika kita ikhlas berkorban untuk ibu atau siapa saja, maka Tuhan lah
yang akan menjaga kehormatan kita ... '' Wanita itu kemudian melangkah
keluar
kamar.
Sebelum sampai di pintu wanita itu berkata:
'' Lantas apa yang bapak dapat dari membeli ini ... ''
'' Kesadaran... ''
.. . .
Di sebuah rumah di pemukiman kumuh. Seorang ibu yang sedang terbaring
sakit dikejutkan oleh dekapan hangat anaknya.
'' Kamu sudah pulang, nak ''
'' Ya, bu ... ''
'' Kemana saja kamu, nak ... ???''
'' Menjual sesuatu, bu ... ''
'' Apa yang kamu jual?'' Ibu itu menampakkan wajah keheranan. Tapi wanita
muda itu hanya tersenyum ...
Hidup sebagai yatim lagi miskin terlalu sia-sia untuk diratapi di tengah
kehidupan yang serba pongah ini. Di tengah situasi yang tak ada lagi yang
gratis. Semua orang berdagang. Membeli dan menjual adalah keseharian yang
tak bisa dielakan. Tapi Tuhan selalu memberi tanpa pamrih, tanpa
perhitungan
....
'' Kini saatnya ibu untuk berobat ... ''
Digendongnya ibunya dari pembaringan, sambil berkata: '' Tuhan telah
membeli yang saya jual... ''.
Taksi yang tadi ditumpanginya dari hotel masih setia menunggu di depan
rumahnya. Dimasukannya ibunya ke dalam taksi dengan hati-hati dan berkata
kepada supir taksi: '' Antar kami kerumah sakit ...(dari milis Tetangga)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 16
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative (6.2)

Indikator
Menulis teks berbentuk narrative

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis teks berbentuk narrative

Materi Pokok
Wacana berbentuk narrative, misalnya:

The Goose with the Golden Eggs

One day a countryman was going to the nest and found there was an egg all yellow and glittering. When he took it up, it was as heavy as lead and he was going to throw it away, because he thought a trick had been played upon him. But he took it home on a second thought, and soon found to his delight that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred and he soon became rich by selling its eggs. As he grew rich, he grew greedy and thought to get at once all the gold the goose could give. He killed the ggose and opened it: only to find nothing


Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa membaca plot summary sebuah cerita serta tokoh-tokoh dan karakteristiknya.

2. Kegiatan Inti (35’)
Siswa menulis cerita mereka sendiri berdasarkan keterangan tentang tokoh-tokoh dan karakkteristiknya dengan memerhatikan generic structure teks narrative.
- Siswa melakukan penyuntingan tulisan.

3. Kegiatan Akhir (5’)
Siswa mendapatkan feedback dari guru.

Sumber/Alat/Bahan
- Buku Look Ahead 3

Penilaian
- Teknik: Tertulis
- Bentuk: Menulis teks

Mengetahui …………………,….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


______________________ __________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 15
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan aherí a dalam konteks kehidupan aherí-hari Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan aherí a dalam konteks kehidupan aherí-hari
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah aherí a dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan aherí-hari dalam teks berbentuk: narrative
Indikator
Menulis teks narrative dengan cara melanjutkan potongan cerita dengan memerhatikan generic structure-nya.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis teks narrative dengan cara melanjutkan potongan cerita dengan memerhatikan generic structure-nya.
Materi Pokok
Potongan wacana berbentuk narrative, misalnya:
The Goose with the Golden Eggs
One day a countryman was going to the nest and found there was an egg all yellow and glittering. When he took it up, it was as heavy as lead and he was going to throw it away, because he thought a trick had been played upon him. But he took it home on a second thought, and soon found to his delight that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred and he soon became rich by selling its eggs. As he grew rich, he grew greedy and thought to get at once all the gold the goose could give. He killed the ggose and opened it: only to find nothing.

Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa mengingat kembali berbagai hal tentang teks berbentuk narrative.
2. Kegiatan Inti (35’)
- Secara berkelompok siswa membaca potongan teks narrative yang belum lengkap.
- Siswa berkelompok siswa melanjutkan cerita narrative yang diberikan dengan mengikuti beberapa strategi untuk mengumpulkan informasi.
- Siswa menuangkan kelanjutan cerita narrative yang telah mereka diskusikan ke dalam bentuk tulisan.
3. Kegiatan Akhir (5’)
Siswa mendapatkan feedback dari guru.
Sumber/Alat/Bahan
- Buku Look Ahead
Penilaian
- Teknik: Tertulis
- Bentuk: Melanjutkan cerita

Mengetahui …………………,….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


______________________ __________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 14
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar
Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative
Indikator
1. Merespons wacana berbentuk narrative
2. Mengidentifikasi tokoh dalam teks narrative yang dibaca
3. Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks narrative yang dibaca
4. Menyusun berbagai kejadian dalam cerita secara kronologis
5. Memahami tujuan cerita.
6. Mengidentifikasi generic structure dari cerita narrative yang dibaca
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Merespons wacana berbentuk narrative
2. Siswa dapat mengidentifikasi tokoh dalam teks narrative yang dibaca
3. Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks narrative yang dibaca
4. Siswa dapat menyusun berbagai kejadian dalam cerita secara kronologis
5. Siswa dapat memahami tujuan cerita.
6. Siswa dapat mengidentifikasi generic structure dari cerita narrative yang dibaca
Materi Pokok
Wacana berbentuk narrative, misalnya:
The Goose with the Golden Eggs
One day a countryman was going to the nest and found there was an egg all yellow and glittering. When he took it up, it was as heavy as lead and he was going to throw it away, because he thought a trick had been played upon him. But he took it home on a second thought, and soon found to his delight that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred and he soon became rich by selling its eggs. As he grew rich, he grew greedy and thought to get at once all the gold the goose could give. He killed the ggose and opened it: only to find nothing.

Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan teks narrative.
2. Kegiatan Inti (35’)
- Siswa membaca teks narrative.
- Siswa merespons isi teks dengan menjawab pertanyaan, termasuk menentukan tokoh dan karakteristik tokoh dalam cerita dan menyusun kejadian secara kronologis.
- Secara berpasangan siswa membaca kembali teks narrative dan mendiskusikan beberapa pertanyaan mengenainya, termasuk menentukan tujuan penulisan cerita dan generic structure-nya.
3. Kegiatan Akhir (5’)
Siswa membuat kesimpulan tentang tokoh, karakteristik tokoh, kronologi, tujuan, dan generic structure cerita.
Sumber/Alat/Bahan
- Buku Look Ahead 3
Penilaian
- Teknik: Lisan, Tertulis, Performance Assessment
- Bentuk: Menjawab pertanyaan, Diskusi

Mengetahui …………………,….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


______________________ __________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/1
Pertemuan ke : 13
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


Standar Kompetensi
Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam teks yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk narrative
Indikator
Mengidentifikasi makna dalam teks narrative
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative
Materi Pokok
Teks monolog/esei berbentuk narrative, misalnya:

The Goose with the Golden Eggs
One day a countryman was going to the nest and found there was an egg all yellow and glittering. When he took it up, it was as heavy as lead and he was going to throw it away, because he thought a trick had been played upon him. But he took it home on a second thought, and soon found to his delight that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred and he soon became rich by selling its eggs. As he grew rich, he grew greedy and thought to get at once all the gold the goose could give. He killed the ggose and opened it: only to find nothing.


Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique
Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (10’)
Siswa mengingat kembali penggunaan bahasa dalam teks narrative yang telah mereka baca.
2. Kegiatan Inti (70’)
- Siswa belajar memahami pernyataan dan arti pernyataan itu sebenarnya.
- Siswa membaca kembali teks narrative yang telah mereka baca sebelumnya dan melengkapi kalimat dengan causative form, aktif atau pasif.
- Siswa membaca satu cerita narrative dan menemukan saying, thinking, dan action verbs yang digunakan dalam teks.
- Siswa mempelajari penggunaan kata wish, if only, would rather, as if/as though.
- Siswa menentukan bentuk kata kerja yang tepat pada beragam kalimat.
- Siswa membaca cerita narrative berbentuk fabel dan menuliskan kalimat langsung yang mereka temukan dalam teks, kemudian mengubahnya menjadi kalimat tidak langsung.
- Siswa memberi tanda baca yang tepat.
3. Kegiatan Akhir (10’)
Siswa membuat kesimpulan tentang ciri kebahasaan yang ada pada teks report
Sumber/Bahan/Alat
- Buku Look Ahead 3
Penilaian
- Teknik: Tertulis
- Bentuk: Menjawab pertanyaan



Mengetahui …………………,….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


______________________ __________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Darunnajah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 12
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar
Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative ,explanation dan discussion
Indikator
1. Merespons wacana berbentuk Explanatory text
2. Menentukan judul yang tepat untuk wacana explanatory text yang dibaca
3. Mengidentifikasi tujuan cerita.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat merespons wacana berbentukexplanatory text
2. Siswa dapat menentukan judul yang tepat untuk wacana explanatory text yang dibaca
3. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan cerita.

Materi Pokok
Wacana monolog berbentukexplanatory text, misalnya:

Snore no More


Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa mengingat kembali berbagai hal mengenai wacana explanatory text

2. Kegiatan Inti (35’)
- Siswa membaca teks berbentuk explanatory text
- Siswa merespons isi teks dengan menjawab pertanyaan, termasuk menentukan judul yang tepat dan tujuan cerita.

3. Kegiatan Akhir (5’)
- Siswa membuat kesimpulan tentang tujuan teks explanation yang baru saja mereka baca.
- Siswa mendapatkan feedback dari guru.

Sumber/Alat/Bahan
- Buku Progress Ganeca exact
Penilaian
- Teknik: Lisan
- Bentuk: Menjawab pertanyaan


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Drs. HM. Ghufron Dardiri Iwan Halwani, S. Ag
NIP. - NIP. -

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Darunnajah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 11
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
1. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
2. Mengungkapkan makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
1. Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative ,explanation dan discussion
2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative , explanation dan discussion
Indikator
1. Merespons wacana berbentukexplanation
2. Mengidentifikasi kejadian dalam teks explanation
3. Menulis wacana berbentuk explanation dengan urutan kejadian yang tepat
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat merespons wacana berbentuk explanation
2. Siswa dapat mengidentifikasi kejadian dalam teks explanation
3. Siswa dapat menulis wacana berbentuk Explanation dengan urutan kejadian yang tepat.
Materi Pokok
misalnya:

Insomnia

Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar yang ada dalam buku teks.
2. Kegiatan Inti (35’)
 Siswa membaca teks berbentuk explanation
 Siswa merespons isi teks dengan menjawab pertanyaan, termasuk pelajaran yang dapat diambil.
 Secara berpasangan siswa membaca kembali teks dan menyusun berbagai kejadian secara kronologis.
 Secara berkelompok siswa membuat cerita sebagaimana yang telah mereka baca dengan cara melengkapi kalimat.
3. Kegiatan Akhir (5’)
 Siswa membuat kesimpulan tentang pesan yang dapat diambil dari cerita.
 Siswa mendapatkan feedback dari guru.
Sumber/Alat/Bahan
 Buku Progress Ganeca exact
 Penilaian
 Teknik: Lisan, tertulis
 Bentuk: Menjawab pertanyaan, menulis kembali cerita


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Drs. HM. Ghufron Dardiri Iwan Halwani, S. Ag
NIP. - NIP. -

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Darunnajah
Mata Pelajaran : B.Inggris
Kelas/Semester : XI/1
Pertemuan ke : 10
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit


Standar Kompetensi
Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Indikator
Merespons wacana yang berkaitan dengan sosiokultural.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespons wacana yang berkaitan dengan pengetahuan tentang Biologi

Materi Pokok
Wacana mengenai Speech production

Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique


Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa bertanya jawab mengenai apa yang mereka ketahui tentang Speech roduction .
Kegiatan Inti (35’)
 Siswa membaca wacana Speech Production
 Siswa menunjukkan pemahaman terhadap teks yang baru saja mereka baca dengan menjawab pertanyaan.
2. Kegiatan Akhir (5’)
Siswa membuat kesimpulan tentang Wacana Speech production

Sumber/Bahan/Alat
 Buku Progress Ganeca exact
Penilaian
 Teknik: Tertulis
 Bentuk: Menjawab pertanyaan



Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Drs. HM. Ghufron Dardiri Iwan Halwani, S. Ag
NIP. - NIP. -

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Darunnajah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 9
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative ,explanation dan discussion

Indikator
Menyampaikan cerita Explanatory text kepada teman

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyampaikan Explanatory text kepada teman

Materi Pokok

Explanatory text; Seech production

Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan Text l yang akan mereka sampaikan
2. Kegiatan Inti (35’)
Siswa menyampaikan cerita berbentuk explanatory text kepada teman-temannya.
3. Kegiatan Akhir (5’)
Siswa mendapatkan feedback dari guru.

Sumber/Alat/Bahan
 Buku Progress Ganeca exact
 Explanatory text
Penilaian
 Teknik: Lisan, Performance Assessment
 Bentuk: Bercerita


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Drs. HM. Ghufron Dardiri Iwan Halwani, S. Ag
NIP. - NIP. -

Tape
Script dari buku progress Ganeca Exact
Penilaian
Teknik: Tertulis
Bentuk: Menjawab pertanyaan, menulis ulang cerita


Mengetahui …………………,….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



______________________ __________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 8
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi
1. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
3. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative
Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative

Indikator
Merespons wacana monolog berbentuk narrative.
Memberi judul yang tepat untuk wacana.
Mengidentifikasi organisasi teks yang dibaca/didengarkan
Menghasilkan cerita narrative dengan menggunakan kalimat langsung
Membaca teks yang telah ditulis dengan ucapan dan intonasi yang benar

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespons wacana monolog berbentuk narrative.
Siswa dapat memberi judul yang tepat untuk wacana.
Siswa dapat mengidentifikasi organisasi teks yang dibaca/didengarkan
Siswa dapat menghasilkan cerita narrative dengan menggunakan kalimat langsung.
Siswa dapat membaca teks yang telah ditulis dengan ucapan dan intonasi yang benar.

Materi Pokok
Wacana monolog berbentuk narrative, misalnya:

How The Parakeet King regain his freedom

Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (10’)
Siswa mengingat kembali generic structure teks berbentuk narrative
Kegiatan Inti (70’)
-- Secara berkelompok siswa membaca dan mendengarkan wacana narrative secara klasikal sambil memerhatikan generic structure wacana dan intonasi pembicara.
-- Siswa merespons isi teks dengan menjawab pertanyaan.
-- Siswa menentukan judul yang tepat untuk wacana yang baru saja mereka dengarkan/baca.
-- Siswa menuliskan generic structure wacana yang baru saja mereka dengarkan/baca.
-- Siswa membangun cerita yang generic structure-nya telah mereka tuliskan sebelumnya dengan menambahkan kalimat langsung.
-- Salah satu perwakilan masing-masing kelompok membaca cerita yang telah mereka tulis di depan kelas dengan menggunakan intonasi yang tepat.
Kegiatan Akhir (10’)
Siswa mendapatkan feedback dari guru.

Sumber/Alat/Bahan
Buku Ganeca Exact (progress)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 7
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
1. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative
Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative

Indikator
Merespons wacana monolog berbentuk narrative
Mengidentifikasi tokoh dalam teks
Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespons wacana monolog berbentuk narrative
Siswa dapat mengidentifikasi tokoh dalam teks
Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana narrative.

Materi Pokok
Wacana monolog berbentuk narrative, misalnya:
Close Reading On Narratives

Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (5’)
Siswa mencari arti kata-kata sulit yang akan digunakan dalam wacana
Kegiatan Inti (35’)
§ Siswa membaca dan mendengarkan wacana narrative secara klasikal sambil memerhatikan generic structure wacana dan intonasi pembicara.
§ Siswa merespons isi teks dengan menjawab pertanyaan, temrasuk menentukan tokoh utama dalam wacana.
Kegiatan Akhir (5’)
Siswa membuat kesimpulan tentang tokoh dan generic structure dalam wacana narrative.

Sumber/Alat/Bahan
Buku Progress
Kaset/CD
Tape
Script dari buku Progress

Penilaian
Teknik: Tertulis
Bentuk: Menjawab pertanyaan

Mengetahui …………………,….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


______________________ __________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Darunnajah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 6
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative

Indikator
Merespons wacana monolog berbentuk narrative

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespons wacana monolog berbentuk narrative

Materi Pokok
Wacana monolog berbentuk narrative, misalnya:

How The Parakeet King Regained His Freedom

Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa mengingat kembali berbagai hal tentang teks narrative.

2. Kegiatan Inti (35’)
-- Siswa mendengarkan teks lisan narrative secara klasikal sambil melengkapinya.
-- Siswa merespons isi teks dengan menjawab pertanyaan.

3. Kegiatan Akhir (5’)
Siswa membuat kesimpulan tentang teks phrase.

Sumber/Alat/Bahan
Buku Progress (Ganeca Exact)
Kaset/CD
Tape
Script dari buku Progress

Penilaian
Teknik: Tertulis
Bentuk: Menjawab pertanyaan

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Drs. HM. Ghufron Dardiri Iwan Halwani, S. Ag
NIP. - NIP. -

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Darunnajah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 5
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
1. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative
Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative
Indikator
1. Merespons wacana monolog berbentuk narrative
2. Melakukan monolog berbentuk narrative
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami dan merespons wacana monolog berbentuk narrative.
Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative
Materi Pokok
Wacana monolog berbentuk narrative, misalnya:
Narrative of Grief and escape

Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (5’)
Siswa menjawab beberapa pertanyaan pembuka yang berkaitan dengan teks narrative yang akan mereka dengarkan.
Kegiatan Inti (35’)
-- Siswa mendengarkan teks lisan narrative secara klasikal sambil menyusun beberapa noun phrase yang ditulis secara acak menjadi frasa bermakna.
-- Siswa merespons isi teks dengan menjawab beberapa pertanyaan mengenai teks yang baru saja mereka dengarkan, termasuk mengidentifikasi action verbs yang digunakan dalam teks.
-- Siswa menceritakan kembali teks narrative yang baru saja mereka dengarkan dengan menggunakan noun phrase yang telah mereka susun.
Kegiatan Akhir (5’)
-- Siswa membuat kesimpulan tentang noun phrase dan action verbs yang digunakan dalam teks.
--Siswa mendapatkan feedback dari guru.
Sumber/Alat/Bahan
Buku Progress (Ganeca Exact)
Kaset/CD
Tape
Script dari buku Progress
Penilaian
Teknik: Tertulis, Performance Assessment
Bentuk: Menjawab pertanyaan, Menceritakan kembali

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Drs. HM. Ghufron Dardiri Iwan Halwani, S. Ag
NIP. - NIP. -

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Darunnajah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 4
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
Indikator
Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
Merespons tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
Menggunakan tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu.
Siswa dapat merespons tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu.
Siswa dapat menggunakan tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
Materi Pokok
Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu, misalnya:
A: Is it possible to see Mount Merbabu from here?
B: Maybe.
Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (5’)
Siswa bertanya jawab tentang situasi di mana mereka biasanya menanyakan perasaan dan mengungkapkan keingintahuan dan hasrat
Kegiatan Inti (35’)
-- Siswa mendengarkan rekaman dari kaset secara klasikal tentang cara membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu.
-- Siswa memerhatikan gambar dan percakapan yang ada dalam teks.
-- Secara berpasangan siswa menentukan pertanyaan dan jawaban yang mungkin untuk situasi yang telah ditentukan.
-- Secara berpasangan siswa menampilkan percakapan yang telah mereka buat di depan kelas.
Kegiatan Akhir (5’)
-- Siswa membuat kesimpulan tentang cara menanyakan dan menyatakan kemungkinan atau melakukan sesuatu.
-- Siswa mendapatkan feedback dari guru.
Sumber/Alat/Bahan
Buku Progress (Ganeca Exact)
Kaset/CD
Tape
Penilaian
Teknik: Lisan, Performance assessment
Bentuk: Menjawab pertanyaan, bernain peran

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


Drs. HM. Ghufron Dardiri Iwan Halwani, S. Ag
NIP. - NIP. -

Sumber/Alat/Bahan
§ Buku Progress (Ganeca exact)
§ Kaset/CD
§ Tape

Penilaian
Teknik: Lisan, Performance assessment
Bentuk: Menjawab pertanyaan, bernain peran


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Drs. HM. Ghufron Dardiri Iwan Halwani, S. Ag
NIP. - NIP. -

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Darunnajah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 3
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan keingintahuan dan hasrat
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan keingintahuan dan hasrat

Indikator
Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat
Merespons tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat
Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat.
Siswa dapat merespons tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat
Siswa dapat menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat

Materi Pokok
Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, misalnya:
A: What are you thinking about?
B: I wonder at her rudeness.

Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (5’)
Siswa bertanya jawab tentang situasi di mana mereka biasanya menanyakan perasaan dan mengungkapkan keingintahuan dan hasrat
Kegiatan Inti (35’)
-- Siswa mendengarkan rekaman dari kaset secara klasikal tentang cara menanyakan perasaan dan mengungkapkan keingintahuan dan hasrat.
-- Siswa mendengarkan rekaman dari kaset secara klasikal yang berisi percakapan tentang cara menanyakan perasaan dan mengungkapkan keingintahuan dan hasrat sambil melengkapi percakapan tersebut.
-- Siswa menjawab berbagai pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan yang baru saja mereka dengarkan.
-- Secara berpasangan siswa membuat percakapan serupa dengan percakapan yang baru saja mereka dengar berdasarkan situasi yang telah ditentukan.
-- Secara berpasangan siswa menampilkan percakapan yang telah mereka buat di depan kelas.

Kegiatan Akhir (5’)
-- Siswa membuat kesimpulan tentang cara menanyakan perasaan dan mengungkapkan keingintahuan dan hasrat.
-- Siswa mendapatkan feedback dari guru.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Darunnajah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 2
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berjanji
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berjanji
Indikator
Mengidentifikasi makna tindak tutur berjanji
Merespons tindak tutur berjanji
Menggunakan tindak tutur berjanji
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi makna tindak tutur berjanji
Siswa dapat merespons tindak tutur berjanji
Siswa dapat menggunakan tindak tutur berjanji
Materi Pokok
Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur berjanji, misalnya
A: Is that a promise?
B: It’s a promise.
Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (5’)
-- Siswa memerhatikan gambar dan percakapan yang ada dalam teks.
-- Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan percakapan yang baru saja mereka baca.
Kegiatan Inti (35’)
-- Siswa mendengarkan rekaman dari kaset secara klasikal tentang cara meminta seseorang berjanji sekaligus memberikan berjanji.
-- Siswa mendengarkan rekaman dari kaset secara klasikal yang bersisi percakapan tentang cara meminta orang berjanji sekaligus memberikan berjanji.
-- Siswa menjawab berbagai pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan yang baru saja mereka dengarkan.
-- Secara berpasangan siswa mempraktikkan cara meminta orang berjanji sekaligus memberikan janji berdasarkan situasi yang telah diberikan.
Kegiatan Akhir (5’)
-- Siswa membuat kesimpulan tentang cara meminta dan memberikan janji.
-- Siswa mendapatkan feedback dari guru.
Sumber/Alat/Bahan
Buku Progress (Ganeca exact)
Tape
Penilaian
Teknik: Lisan, Performance assessment
Bentuk: Menjawab pertanyaan, bermain peran


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


Drs. HM. Ghufron Dardiri Iwan Halwani, S. Ag
NIP. - NIP. -

RPP Bhs.Inggris XII

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Darunnajah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative

Indikator
Memahami dan merespons wacana monolog berbentuk narrative
Menentukan pesan dalam cerita

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami dan merespons wacana monolog berbentuk narrative
Siswa dapat menentukan pesan dalam cerita.

Materi Pokok
Wacana monolog berbentuk narrative, misalnya:
A daughter found three week after tsunami

Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa bertanya jawab mengenai gambar dalam buku teks.
2. Kegiatan Inti (35’)
- Siswa mendengarkan teks lisan narrative secara klasikal sambil melengkapinya.
- Siswa merespons isi teks dengan menjawab pertanyaan dan melafalkan beberapa kosa kata.
- Secara berpasangan siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan tentang teks narrative yang baru saja mereka dengarkan, termasuk menentukan pesan dalam cerita dan action verbs yang digunakan dalam teks.
- Siswa mengemukakan pendapat berkaitan dengan teks tersebut.
3. Kegiatan Akhir (5’)
Siswa membuat kesimpulan tentang pesan dalam cerita.

Sumber/Alat/Bahan
Kaset/CD
Tape
Script dari buku Progress (Ganeca exact)
Buku Progress (Ganeca exact)
Penilaian
Teknik: Lisan, tertulis
Bentuk: Menjawab pertanyaan

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Drs. HM. Ghufron Dardiri Iwan Halwani, S. Ag
NIP. - NIP. -

sambungan lagi...

kadang menderita kesulitan. Walaupun demikian, ketika berusia sembilan tahun, ia sudah hafal Al-Quran di luar kepala. Pada usia sepuluh tahun, ia sudah hafal dan mengerti kitab Al Muwatha’karya Imam Maliki.

Imam Syafi’i sangat rajin dan tekun menuntut ilmu, walaupun sering menderita kesukaran dan kekurangan untuk membeli alat-alat perlrngkapan belajar seperti kertas, tinta, dan sebagainya. Karena semagatnya yang tunggi maka belia serinh mencari tulang-tulang dan mengumpulkannya dari jalanan untuk ditulis di atasnya pelajaran yang diperoleh atau mencari kertas bekas untuk menulis. Catatan beliau sangat banyak sampai memenuhi gubuk sehingga beliau tidak bisa tidur berbaring karena gubuknya sudah penuh sesak. Akhirnya beliau mencoba menghafalkan semua catatan yang telah ada sehingga semuanya terekam dalam hati dan tercatat dalam otak. Syairnya yang terkenal berbunyi:
”Ilmuku selalu bersamaku ke mana aku pergi
Kalbuku yang telah menjadi gudangnya dan bkan lagi peti-peti
Bila aku berada di rumah, ilmuku pun bersamaku puladi rumah
Dan bila aku di pasar, ilmuku pun berda di pasar.”

Beliau belajar dari banyak guru, tidak pernah merasa cukup akan ilmu yang dimilikinya, selalu haus akan ilmu, dan bila mendengar ada ilmu maka beliau akan mengejarnya walaupun harus menempuh perjalanan yang jauh dan melelahkan. Beliau telah diberi izin untuk mengajar dan memberi fatwa kepada khalayak ramai dan diberi jabatan sebagai guru besar di masjil Haram karena kepintarannya tersebut, walaupun usianya baru 15 tahun.
Imam Syafi’i dihormati baik oleh pengusaha negeri maupun masyarakat awam yang berada di tempat beliau tinggal karena keluhuran dan ketinggian ilmunya. Sebagaimana firman Allah dalam surat Al-Mujadilah ayat 11, maka telah terbukti bahwa Allah akan meniggikan derajat orang-orang yang berilmu sebagai keutamaan mereka karena tidak jemu-jemunya menuntut ilmu baik itu ilmu pengetahuan maupun ilmu agama.

sambungan lagi...

Setelah itu keluar dari sana dengan bau yang sangat busuk. Ketika dibawa naik, setiap kali melewati sekelompok malaikat, mereka berkata: ”Jiwa buruk siapakah itu.” Mereka diberi tahu bahwa dia adalah si Fulan anak si Fulan. Kemudian mereka melaknati namanya yang dimiliki di dunia hingga sampai pada langit terdekat. Pintu langit itupun tidak dibuka ntuknya.
Kemudian Rasulullah membacakan: “Sekali-kali tidak akan dibukakan bagi mereka pintu-pintu langit dan tidak pula mereka masuk surga sehingga unta masuk lubang jarum.”(Al A’raf:40)
Allah lalu berfirman: ‘Tulislah catatan amalnya dalam Sijjin, di bumi terendah.’ Kemudian dikatakan: ‘Kembalikanlah hamba-Ku ini ke bumi sebab Aku telah menjanjikan kepada manusia bahwa Aku menciptakan mereka dari tanah, Aku kembalikan mereka menjadi tanah dan dari tanah Aku keluarkan mereka sekali lagi.” Nyawanya dilemparkan dari langit hingga mencapai jasadnya. Lalu Rasulullah membacakan ayat: “Barang siapa mempersekutukan sesuatu dengan Allah maka ia seolah-olah jatuh dari langit lalu disambar oleh burung, atau diterbangkan angin ke tempat yang jauh.”(Al Hajj:31). Ruhnya dikembalikan ke dalam jasadnya sehingga dia dapat mendengar langkah-langkah kaki para sahabatnya ketika mereka berpaling kembali dari pemakaman.
Disana ia didatangi dua malaikat yang keras membentak duduk di dekatnya seraya bertanya: “Siapakah Tuhanmu?” Dia menjawab: “Ha! Ha! Aku tidak tahu.” Selanjutnya bertanya lagi: “Apa agama kamu?” Dia juga menjawab: ”Ha! Ha! Aku tidak tahu.” Mereka bertanya lagi: ”Apa pendapatmu tentang lelaki yang diutus kepadamu? Mengapa tidak kamu turuti ajarannya? Dia bernama Muhammad?” Dia menjawab: ”Ha! Ha! Aku tidak tahu. Aku mendengar orang-orang berkata begitu.” Lalu dikatakan: ”Kamu tidak tahu dan tidak membaca?”
Di sana terdengar panggilan dari langit bahwa ia berbohong. Lalu disediakan tempat di neraka dan dibukakan pintu ke sana. Mulailah dia merasakan hembusan panas neraka dan sempitnya kubur hingga tulang-belulangnya terlepas.”
Seorang lelaki dan dalam riwayat menyerupai lelaki berwajah buruk berpakaian kotor, berbau busuk serta tidak menyenangkan mendatanginya seraya berkata: “Aku beri kabar buruk yang mengenaskan kamu. Inilah hari yang telah dijanjikan kepadamu.” Dia menjawab: “Kamu memberi kabar buruk? Siapakah kamu sebenarnya? Wajahmu mengisyaratkan keburukan!” Dia menjawab: “Aku adalah amal perbuatanmu yang buruk. Demi Allah, yang aku tahu engkau dulu enggan melaksanakan ketaatan kepada Allah, tetapi cepat tergiur berbuat maksiat. Sehingga Allah memberi balasan buruk atas perbuatanmu.”
Malaikat dengan memegang besi memukulnya sekali, sehingga ia menjadi tanah. Kemudian Allah mengembalikannya seperti semula, lalu dipukul sekali lagi sehingga menjerit dan jeritannya didengar oleh semua makhluk selain manusia. Lalu satu pintu neraka dibukakan untuknya dan digelarkan hamparan neraka. Di sana ia berkata: “Tuhanku, janganlah Engkau datangkan hari kiamat.”
(Hadist shahih diriwayatkan oleh sejumlah ahli hadist)

2.KEUTAMAAN MENUNTUT ILMU
Keutamaan manusia dari makhluk Allah lainya terletak pada ilmunya.Allah bahkan menyuruh para malaikat agar sujud kepada Adam a.s. karena kelebihan ilmu yang dimilikinya. Cara kita bersyukur atas keutamaan yang Allah berikan kepada kita adalah dengan menggunakan segala potensi yang ada pada diri kita untuk Allah atau di jalan Allah.
Keutamaan menuntut ilmu dapat kita lihat pada kisah imam Syafi’i. Imam Syafi’i dlahirkan pada bulan Rajab tahun 150 H (767 M) di Ghazab dalam keadaan yatim. Pada usia dua tahun, Syafi’i dibawa oleh ibunya ke Mekah, tempat kelahiran ayahnya. Ia hidup di bawah asuhan ibunya dalam penghidupan dan kehidupan yang sederhana, dan kadang-

Sambungan Kisah.....

mereka berkata : ”Siapakah hamba Allah yang mulia itu?” lalu dijawab : ”Dia adalah Fulan anak Fulan ”- dengan menyebutkan nama yang baik yang dipakai di dunia hingga sampai di langit terdekat. Di sana pintu langit itu dibuka. Kemudian para malaikat yang ada di sana beramai-ramai mengantarkan ke langit berikutnya, dan begitu seterusnya hingga langit ke tujuh. Kemudian Allah berfirman: ”Tulislah catatan hamba-Ku pada ‘illiyin.”
“Tahukah kamu apa ‘Illiyin itu? Yaitu kitab yang bertulis. Yang disaksikan oleh malaikat-malaikat yang didekatkan kepada Allah.”(Q.S Al Muthafifin:19-21)
Lalu catatan tentang dirinya pun ditulis dalam ’Illiyin. Kemudian dikatakan: ”Kembalikanlah ke bumi, sebab aku telah menjanjikan manusia ke bumi . Aku menciptakannya dari tanah, Aku mengembalikannya ke tanah, Aku mengeluarkannya kembali dari tanah pula.”
Selanjutnya Rasulullah bersabda: ”Setelah itu ia dikembalikan ke bumi, ruhnya masuk ke dalam jasadnya. Dia mendengar bunyi langkah para sahabat dan pengantarnya ketika mereka berbalik kembali dari pemakaman. Setelah itu dua malaikat dengan penampilan keras, datang lalu duduk di dekatnya seraya menanyainya: ”Siapa Tuhanmu?’ Dia menjawab: ’Allah adalah Tuhanku.’ Bertanya lagi: ’Apa agamamu?’ Dia menjawab: ’Islam agamaku.’ Mereka bertanya lagi: ’Siapa lelaki yang diutus kepadamu(umat manusia)? ’ Dia menjawab: ’Dia adalah Rasulullah SAW.’ Mereka bertanya lagi: ’apa amal perbuatanmu?’ dia menjawab: ’aku membaca Kitab Allah, lalu mengimaninya, membenarkannya.” Kedua malaikat itu mengulangi pertanyaan-pertanyaan tadi. Inilah pertanyaan terakhir bagi orang mukmin. Sebagaimana firman Allah: ”Allah meneguhkan orang-orang mukmin yang teguh di dalam kehidupan dunia dan akhirat.” (Ibrahim:27)
Orang mukmin itupun menjawab dengan jawaban yang sama.
” Kemudian terdengar panggilan di langit: ’Hambaku benar! Berilah dia permadani dari surga. Berilah dia pakaian dari surga. Bukalah pintu menuju surga.’ Titah Allah itupun terwujud; wewangian dan segala kelapangan, sehingga orang mukmin itu lapang dalam kuburnya. Disana seorang yang menyerupai lelaki berwajah bagus datang menghampirinya, pakaiannya bagus, dan beraroma wangi lalu berkata: ‘aku beri kabar gembira dengan keridhaan Allah, taman surga dengan segala kesenangan yang abadi.Hari ini adalah hari yang telah dijanjikan untukmu.Ahli kubur mukmin itupun bertanya kepada lelaki itu: ‘Engkau memberi kabar gembira dari Allah? Siapakah engkau sebenarnya? Sebab wajahmu memancarkan kebaikan!’ Orang itu menjawab: ‘Aku adalah amalmu yang sholeh. Demi Allah setiap kali engkau mengenalku ketika di dunia, engkau senantiasa bersegera mengamalkan setiap sikap ptuh kepada Allah,dan enggan bermaksiat kepada Allah. Oleh karena itu Allah memberi balasan pahala kepadamu.’ Kemudian dibukakan satu pintu surga dan satu pintu neraka. Di sana dikatakan kepadanya: ’Ini tempat tinggalmu jika kamu tidak mematuhi Allah. Tetapi Allah mengganti dengan ini, karena engkau telah mematuhi-Nya.’ Ketika melihat isi surga, ia berkata: ’Tuhanku percepatlah datangnya hari kiamat agar aku segera kembali pada ahliku dan kesenanganku!’ Tetapi dijawb: ’Tenanglah’”
Seorang hamba kafir dalam satu riwayat, apabila terputus dari kehidupan dunia menuju akhirat, malaikat bertampang seram dan keras, dengan membawa pakaian dari neraka lalu duduk di dekatnya. Kemudian datanglah malaikat maut lalu duduk di sisi kepalanya dan berkata: ”Wahai jiwa yang busuk keluarlah menuju kemurkaan Allah.” Maka jiwanya lalu berpencar dalam jasadnya dan dicabuti seperti mencabuti rambut yang menempel pada permadani wol yang basah, sehingga terputus bersamanya keringat dan syaraf.” Para malaikat antara langit dan bumi melaknatinya. Begitu pula malaikat yang ada di langit. Pintu-pintu langit ditutup. Sehingga penjaga pintu itu memohon kepada allah agar nyawa itu tidak naik dari hadapannya, melainkan di pegang ditangan lalu dimasukan dalam pakaian neraka itu.”

Kisah Teladan

KISAH-KISAH TELADAN
1.HIDUP SESUDAH MATI
Pernah nggak takziah orang meninggal? Atau mengantarkan orang ke kuburan? Nah....pernah terfikirkan tidak, bagaimana jika kita sendiri yang mengalami mati? Kira-kira apa yang akan kita hadapi setelah meninggal?
Berkata Ibnu Umar r.a.: ” Pada suatu hari aku datang menjumpai Rasulullah SAW sedang berada di tengah-tengah para sahabatnya yang terkemuka.Tiba-tiba salah seorang sahabat dari Anshar berdiri dan bertanya kepada Rasulullah SAW.: ’Ya Nabi Allah, siapakah manusia yang pintar dan siapa pula yang paling cerdas otaknya?’ Rasulullah menjawab: ’Yang paling cerdas dan yang paling pintar ialah orang yang paling banyak mengingat mati dan yang paling banyak sedia bekal untuk menghadapi maut.’”
Mengapa kita harus mengingat akhirat dan kematian? Dengan mengingat kematian maka kita akan mengingat apa yang terjadi di akhirat nanti. Orang yang mengingat kematian akan selalu tenang,hormat, dan sopan terhadap setiap orang.Kita akan menghindari berbohong dan perkataan dusta karena sanksi yang akan kita dapat di akhirat nanti.
”Adapun jika dia (orang yang mati) termasuk orang yang didekatkan (kepada Allah), maka dia memperoleh ketenteraman dan rejeki serta surga kenikmatan.” (Q.S Al Waqi’ah: 89-90)
Tegas sekali ayat tersebut menerangkan keindahan bagi manusia yang mendekatkan diri kepada Allah. Sekalipun matinya dengan mata pedang,peluru senapan atau tiang gantungan,baginya mati itu merupakan sesuatu yang didambakan karena dengan kematian itu,ia dapat bertemu dengan rabbnya.
Sebaliknya bagi orang yang berdosa,semua dosa dan kesalahannya akan teringat dan terbayang kembali ketika mereka menghadapi sakaratul maut. Inilah yang menyebabkan penderitaan mereka berlipat ganda.
Dari Barra’ bin ’Azib berkata : ”Kami bertakziah bersama Rasulullah atas kematian seorang Anshar dan mengantar jenazahnya hingga ke pemakamannya. Di sana, Rasulullah duduk menghadap kiblat. Kami beserta para pentakziah pun ikut duduk mengelilinginya, sedangkan di tangannya ada setangkai kayu, lalu ditancapkan ke tanah. Lalu ia menatap ke langit kemudian menatap ke tanah sampai tiga kali. Rasulullah lalu bersabda: ’Ya Allah, sesungguhnya aku berlindung kepada-Mu dari siksa kubur,’sebanyak tiga kali. Selanjutnya bersabda lagi: ’Sesungguhnya hamba mukmin bila mana terputus dari alam dunia menuju alam akhirat, para malaikat turun kepadanya dari langit dengan wajah putih nan cerah seolah wajah mereka itu matahari yang memancarkan sinarnya, mereka membawa kain kafan dan juga minyak wangi dari surga. Mereka duduk di dekatnya sekejap lalu datanglah malaikat maut dan duduk di dekat kepalanya dan berkata: ’Wahai jiwa yang tenteram, keluarlah menuju ampunan Allah dan keridhaan-Nya. ’ Rasulullah lalu bersabda: ’maka keluarlah nyawanya dengan mudah seperti aliran air yang mengucur dari kendi, lalu malaikat menyambutnya. ’
Dalam satu riwayat dikatakan: ”Bilamana nyawa itu keluar,para malaikat memberi shalawat antara langit dan bumi dan para malaikat di langit membukakan pintu-pintunya. Masing-masing malaikat itu memohon agar menaikkan ruhnya itu dari sisi mereka.”
”Bilamana Malaikat Maut mencabut nyawa, maka dia tidak membiarkannya berada di tangan sekejap matapun melainkan para malaikat dengan segera menempatkan dalam kapan dengan wewangi surga. Sebagaimana firman Allah: ’Ia diwafatkan oleh malaikat-malaikat Kami dan malaikat-malaikat Kami itu tidak melalaikan kewajiban.”(Al An’am: 61) Wewangian yang kemudian menyertai ruhnya itu adalah yang paling wangi , yang tidak ada bandingannya . Para malaikat membawanya naik ke langit. Setiap kali melewati malaikat ,

I lay My Love On You

oleh: Westlife

KIRIM EMAIL KE TEMAN

Informasikan ke teman-teman Anda mengenai Lirik dibawah melalui email.

Nama Anda

Alamat Email Anda

Kirim Ke

Nama

Email

kirim copy ke email saya

Just a smile and the rain is gone
Can hardly believe it (yeah)
There's an angel standing next to me
Reaching for my heart

Just a smile and there's no way back
Can hardly believe it (yeah)
But there's an angel, she's calling me
Reaching for my heart

I know, that I'll be ok now
This time it's real

I lay my love on you
It's all I wanna do
Everytime I breathe I feel brand new
You open up my heart
Show me all your love, and walk right through
As I lay my love on you

I was lost in a lonely place
Could hardly even believe it (yeah)
Holding on to yesterdays
Far, far too long

Now I believe its ok cause this time it's real

I lay my love on you
It's all I wanna do
Everytime I breathe I feel brand new
You open up my heart
Show me all your love, and walk right through
As I lay my love on you

I never knew that love could fell soo good

Like once in a lifetime
You change my world

I lay my love on you
You make me feel brand new
Show me all your love, and walk right through
As I lay my love on you

I lay my love on you
It's all I wanna do
Everytime I breathe I feel brand new
You open up my heart
Show me all your love, and walk right through
As I lay my love on you

I lay my love on you
You make me feel brand new
You open up my heart
Show me all your love, and walk right through
As I lay my love on you

As I lay my love on you

• 
  
•